评课，即是对课堂教学的评议，它是对教师和学生在课堂教学中的活动及其所引起的变化进行价值判断的过程。这一活动是教学研究的重要组成部分，也是提升教师综合素质和教学水平的重要途径。
（一）教学目标的重要性 教学目标是教学的出发点和归宿，其正确制订和达成是衡量一节课好坏的主要尺度。分析课首先要分析教学目标。
（二）教学目标的制定
1.实话实说原则：评课对于执教者是学习借鉴的机会。评课人需怀着强烈的责任心，本着客观公正、实事求是的精神进行评课。但也要注意避免因“话重”而影响效果。
2.授课教师专业素养：授课教师专业素养极高，讲解条理清晰、逻辑严谨，对问题解答耐心细致。教学态度认真负责，备课充分，还会分享科研经历与行业经验，拓宽我们的视野。（三）教学目标的达成
1.合理利用多媒体辅助教学：能合理利用多媒体辅助教学，较直观突破“工具”的局限性。
2.教学设计思路清晰：教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法（rearation,resentation,ractice,roduction）思路设计并实施教学，课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好。1.评教学目标：从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。
2.评教学思路：从目标达成来看，要看教学目标是否有效达成。
3.评课堂结构：课堂结构是否合理，是否有利于教学目标的实现。
4.评教学手段：教学手段是否丰富多样，是否能够激发学生的学习兴趣。
5.评教师的基本功：教师的基本功是否扎实，如语言表达、板书设计等。
6.评教学效果：教学效果是否显著，学生的学习收获如何。1.总评：对整节课进行综合性的、政治性的评价。
2.分评：对某一方面的教学进行详细评价。
3.总评加分评：结合总评和分评，对教学进行全面评价。1.全面衡量：评课要全面衡量，切忌以偏概全。 2.问题形式：评课稿题目通常都是问题形式，因为它们需要评估和反思教学过程和效果。
通过以上步骤，我们可以写出一篇全面、客观、有深度的评课稿，不仅有助于教师提升教学水平，也能促进教育教学质量的提高。
